武漢包裝設計網分享：極富創(chuàng)意的廣告要比沒有創(chuàng)意的廣告更循理守常。正如俄國大文豪托爾斯泰所著的《安娜·卡列尼娜》（Anna Karenina）中的經典開篇：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。富有創(chuàng)意的廣告都是相似的，失敗的廣告各有各的枯燥無味。 但是，如果說創(chuàng)意廣告素有規(guī)律可循，總可以套用同樣的基本模板，那么或許創(chuàng)意也可以后天學會。或許即便是毫無創(chuàng)意經驗的初學者，只要掌握這些模板，也能創(chuàng)作出好的創(chuàng)意作品。以色列研究小組對創(chuàng)意的可習得性十分好奇，因此決定看看模板究竟能起到多大的教學作用。 研究人員找來三組廣告新手參加實驗，首先向每一組受試者簡單介紹了三件產品，分別是一種洗發(fā)水、一類減肥食品和一款運動鞋。第一組沒有受過專門培訓的受試者在聽完產品簡介后立刻開始制作廣告。接著，由一位經驗豐富的創(chuàng)意總監(jiān)從中選出15份最佳作品，這位定奪者并不知道廣告制作人是否經過培訓并且接受過怎樣的培訓。隨后，15則廣告交由消費者評判。第一組受試者制作的廣告相當惹眼，因為消費者大多認為廣告很煩人。（這會不會就是車行廣告總那么讓人討厭的原因？）
第二組廣告新人接受了兩個小時的培訓，是由一位經驗豐富的創(chuàng)意講師傳授運用自由聯(lián)想的頭腦風暴法。頭腦風暴是創(chuàng)意教學的標準方法，不僅能拓寬聯(lián)想，激發(fā)意想不到的關聯(lián)，還能把大量創(chuàng)意觀念展示出來，供人做出最佳選擇。要是你以前旁聽過頭腦風暴的課程，那么老師所教的可能就是同一種方法。 同樣，由同一位創(chuàng)意總監(jiān)從中挑出15份佳作，也同樣不知道該組的受訓方式。隨后，這些廣告再交由消費者評判。測評結果顯示，第二組受試者制作的廣告不像未經培訓一組那么煩人，但創(chuàng)意好評度也相差無幾。 最后一組廣告新人也接受了兩小時的培訓，傳授內容是如何運用6套創(chuàng)意模板。同樣，同一創(chuàng)意總監(jiān)挑選了15份最佳廣告，然后交給消費者評判。根據測評結果，這組受試者的創(chuàng)意水平突飛猛進，原創(chuàng)性比其他組高50%，廣告產品給人留下正面印象的比例甚至高出55%。只花兩小時學習幾套基本模板，這樣的成效堪稱驚艷！看來，創(chuàng)意觀念確有系統(tǒng)化的生產方式可循。

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