目錄

1. 什么是效度
2. 測(cè)量效度的方法
3. 內(nèi)在效度與外在效度

效度（validity）

什么是效度

　　效度表示一項(xiàng)研究的真實(shí)性和準(zhǔn)確性程度。又稱真確性。它與研究的目標(biāo)密切相關(guān)，一項(xiàng)研究所得結(jié)果必須符合其目標(biāo)才是有效的,因而效度也就是達(dá)到目標(biāo)的程度。效度是相對(duì)的，僅針對(duì)特定目標(biāo)而言，因此只有程度上的差別。

　　在測(cè)量方面，效度指一種測(cè)量手段能夠測(cè)得預(yù)期結(jié)果的程度。從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度可把效度(rXY)定義為潛在真分?jǐn)?shù)方差(垏)與實(shí)得分?jǐn)?shù)方差(垑)的比率,即：。效度與信度的關(guān)系為：信 度是效度的必要條件，但不是充分條件。一個(gè)測(cè)量的效度要高，其信度必須高，而一個(gè)測(cè)量的信度高時(shí)，效度并不一定高。

測(cè)量效度的方法

　　考驗(yàn)效度的方法很多，J.W.弗倫奇和W.B.米歇貝根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)把效度分為內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，這種分類為美國(guó)心理學(xué)會(huì)在1974年發(fā)行的《教育與心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》一書所采納，成為通行的效度分類方法。

　　（1）內(nèi)容效度指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)性。成就測(cè)驗(yàn)和熟練測(cè)驗(yàn)非凡注重這種效度。例如，在成就測(cè)驗(yàn)中，測(cè)驗(yàn)題目是根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容適當(dāng)抽出的，內(nèi)容效度就是判定測(cè)驗(yàn)題目（內(nèi)容）是否符合它欲測(cè)的目標(biāo)。由于這種衡量效度的方法必須針對(duì)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以系統(tǒng)的邏輯方法具體分析題目的性能，故又稱課程效度或邏輯效度。確定內(nèi)容效度的方法主要有兩種：①專家判定，即由有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容范圍的符合性作出判定；②統(tǒng)計(jì)分析，即以一組被試在取自同樣內(nèi)容范圍的兩個(gè)獨(dú)立測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)作出估計(jì)。內(nèi)容效度很輕易與表面效度相混淆，實(shí)際上兩者意義不同。表面效度指從外表（如測(cè)驗(yàn)的材料及用語(yǔ)、試題的印刷等）直觀地看，測(cè)驗(yàn)題目與測(cè)量目標(biāo)的一致程度，它與內(nèi)容效度所指測(cè)驗(yàn)在實(shí)際測(cè)量上的有效程度不同。從技術(shù)意義上嚴(yán)格地說，表面效度不是效度，但為了取得被試的信任與合作，表面效度也不可忽視。

　　（2）構(gòu)想效度指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠說明心理學(xué)理論上的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。它主要適用于心理測(cè)驗(yàn)，其目的是以心理學(xué)的概念說明和分析測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，即從心理學(xué)的理論觀點(diǎn)對(duì)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果加以解釋和探討。在心理學(xué)上，所謂構(gòu)想是指心理學(xué)理論所涉及的抽象而屬假設(shè)性的概念、特質(zhì)或變量,如智力、焦慮、機(jī)械能力傾向、成就動(dòng)機(jī)等,通常采用某種操作性定義并用測(cè)驗(yàn)來測(cè)量。確定構(gòu)想效度的邏輯和方法一般是：先從某一構(gòu)想的理論出發(fā)，導(dǎo)出各項(xiàng)關(guān)于心理功能或行為的基本假設(shè)，據(jù)以設(shè)計(jì)和編制測(cè)驗(yàn)，然后由果求因，以相關(guān)、實(shí)驗(yàn)和因素分析等方法，審查測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否符合心理學(xué)上的理論觀點(diǎn)。

　?。?）效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效度標(biāo)準(zhǔn)的一致程度。效度標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱效標(biāo)，是足以反映測(cè)驗(yàn)所欲測(cè)量或猜測(cè)的特質(zhì)的獨(dú)立量數(shù)，并作為估計(jì)效度的參照標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)的一致程度以二者的相關(guān)系數(shù)表示，這種相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。效度系數(shù)越大,測(cè)驗(yàn)的效度越高。由于用相關(guān)系數(shù)這種統(tǒng)計(jì)數(shù)值表示，這種效度又稱統(tǒng)計(jì)效度。效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度可分同時(shí)效度和猜測(cè)效度。同時(shí)效度指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與當(dāng)前的效標(biāo)之間的相關(guān)程度，通常與心理特性的評(píng)估和診斷有關(guān)，常用的效標(biāo)資料包括在校學(xué)業(yè)成績(jī)、教師評(píng)定的等級(jí)、臨床檢查、其他同性質(zhì)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果等；猜測(cè)效度指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與將來的效標(biāo)之間的相關(guān)程度,它對(duì)人員的甄選、分類與安置工作等甚為重要,常用的效標(biāo)資料包括專業(yè)練習(xí)的成績(jī)和實(shí)際工作的成果等。它運(yùn)用追蹤法對(duì)行為表現(xiàn)作長(zhǎng)期觀察、考核和記錄，以累積所得的事實(shí)資料衡量測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)將來成就的猜測(cè)性。

　　測(cè)量的各種效度的區(qū)別在于各自強(qiáng)調(diào)的方面不同。一個(gè)測(cè)驗(yàn)可以有多種效度，每種效度視使用者的具體目的而定，因此，一般不存在測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)一效度。但各種效度又是相互聯(lián)系和補(bǔ)充的。內(nèi)容效度和構(gòu)想效度既是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的保證，又須得到它的支持?？疾靸?nèi)容效度和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度又有助于確定構(gòu)想效度。

內(nèi)在效度與外在效度

　　內(nèi)在效度指實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量之間存在明確因果關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的程度。它表明因變量的變化在多大程度上來自自變量——有效性。

　　外在效度指教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概括程度，它表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度。　

　　在心理學(xué)研究（非凡是實(shí)驗(yàn)研究）文獻(xiàn)中，常使用內(nèi)在效度和外在效度的概念，這與測(cè)量的效度的含義有所不同。內(nèi)在效度指研究的自變量和因變量之間存在明確關(guān)系的程度。假如一項(xiàng)研究經(jīng)過分析表明，因變量的變化確系主試操縱的自變量的變化所引起，并不因其他變量的影響而變得模糊不清或復(fù)雜化，那么這項(xiàng)研究就具有內(nèi)在效度。

　　影響實(shí)驗(yàn)研究的外在效度的因素主要有樣本 (往往是便利樣本而無(wú)法推及總體) 和環(huán)境 (人為制造而往往強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)效果) 兩類。

　　影響內(nèi)在效度的因素較多，可以用Stanley and Campbell 及其他人有關(guān)影響實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)在效度的下述因素為參照：

　?。ǎ保┳晕疫x擇（Selection，在單次調(diào)查中更輕易存在）；

　?。ǎ玻v史（History，在重復(fù)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中均存在）；

　　（３）成熟（Maturation，同2）

　?。ǎ矗┲貜?fù)測(cè)試（Repeated Testing，固定樣本調(diào)查有此問題）

　　（５）測(cè)試工具影響（Instrumentation，調(diào)查問卷自然有其問題）

　?。ǎ叮┗貧w趨中（Regression to the Mean，調(diào)查同樣存在、追蹤調(diào)查尤其如此）

　?。ǎ罚?shí)驗(yàn)對(duì)象流失（Experimental Mortality、同樣適用于固定樣本）

　?。ǎ福┳晕疫x擇和成熟的交互影響（Selection-Maturation Interaction、見1和３）

　?。ǎ梗?shí)驗(yàn)偏差（Experimenter Bias，在調(diào)查中也有調(diào)查環(huán)境的問題）

　　上述影響中，大部分與追蹤調(diào)查或固定樣本調(diào)查（前者可以用非固定樣本）有關(guān)；而與最常見的單次調(diào)查有關(guān)的是自我選擇，即調(diào)查對(duì)象往往將自己的預(yù)存行為和觀念（統(tǒng)稱 predispositions) 帶入他們對(duì)調(diào)查問題的回答，這是自然的，問題在于調(diào)查者無(wú)法測(cè)量各種預(yù)存行為和觀念之間的先后次序，從而無(wú)法確定它們之間的因果關(guān)系。如看電視與文化觀念之間，是因?yàn)榭戳宋鞣诫娨暪?jié)目然后有了現(xiàn)代化觀念、還是因?yàn)槌缟鞋F(xiàn)代化觀念而看西方電視節(jié)目？再如網(wǎng)癮與社會(huì)冷漠之間，是因?yàn)樯暇W(wǎng)太多而減弱了人際交往、還是因?yàn)槿狈θ穗H交往（的能力或機(jī)會(huì)）而泡在網(wǎng)上？傳播研究中最常見的困惑往往就在于此。

　　當(dāng)然，上述討論也給了我們指出了希望和方向：調(diào)查與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，可以互補(bǔ)互助。在程序上，可以先做實(shí)驗(yàn)以確定一對(duì)關(guān)系的內(nèi)在效度，然后通過調(diào)查來驗(yàn)證其外在效度；也可以倒過來，用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己或前人已經(jīng)做過的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。也就是說，我們并不一定要同時(shí)做調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，可以在別人的調(diào)查基礎(chǔ)上做實(shí)驗(yàn)或者實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上做調(diào)查。Iyengar and Kinder (1988) 用實(shí)驗(yàn)方法做議程設(shè)置研究，開創(chuàng)了議程設(shè)置研究的一個(gè)新范式，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果則給議程設(shè)置研究中的”雞與蛋“懸案（即“先有媒體議程還是先有公眾議程”）作了最后的定論。

　　控制實(shí)驗(yàn) (control experiment) 與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn) (field experiment) 的結(jié)合使用，也是提高實(shí)驗(yàn)外在效度的一種有效方法，這里主要解決的是控制實(shí)驗(yàn)的環(huán)境問題；是否能否解決樣本的代表性問題則要看現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的抽樣方法。我做過的美國(guó)總統(tǒng)電視辯論實(shí)驗(yàn) (Zhu, Milavsky %26 Biswas, 1994) 是控制實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，可惜我們用的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是非隨機(jī)抽取的大學(xué)生，所以只解決了環(huán)境問題。

　　固定樣本調(diào)查是解決自我選擇問題的良方，但是其輕易受到其它幾種影響。所以需要在做最后一次固定樣本調(diào)查的同時(shí)，再另抽一個(gè)獨(dú)立樣本。其意義與調(diào)查與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合相似。

　　效度是研究設(shè)計(jì)必須考慮的問題。效度只是程度上的問題，是高與低的問題。效度不會(huì)全有或全無(wú)。內(nèi)在效度是研究設(shè)計(jì)的基本要求，是研究質(zhì)量的根本保證，是外在效度的先決條件。沒有內(nèi)在效度便無(wú)所謂外在效度，因?yàn)橐粋€(gè)研究本身不科學(xué)、不精確，內(nèi)在效度很低，即使它再輕易推廣、再現(xiàn)，外在效度再高，也不能正確解釋問題現(xiàn)象，也不可能有什么實(shí)際意義。一般來說，內(nèi)在效度越充分，結(jié)果的可推廣度越大，研究也越有價(jià)值。正如有位科學(xué)家的名言：知道原因的失敗，優(yōu)于不知道原因的成功。

　　內(nèi)在效度的目的在于排除另類的解釋，使研究變量關(guān)系純化、凸現(xiàn)，能經(jīng)得起重復(fù)、驗(yàn)證。只有這樣，最終的研究結(jié)果才能被大家所接受。研究設(shè)計(jì)時(shí)，研究者本人應(yīng)該確定自己研究的內(nèi)在效度，在確保研究最基本的內(nèi)在效度的基礎(chǔ)上，考慮研究的外在效度，即在保證研究科學(xué)性的前提下，考慮研究的可推廣性。

　　當(dāng)然在強(qiáng)調(diào)研究?jī)?nèi)在效度的同時(shí)，也不應(yīng)該忽視研究的外在效度。我們希望研究能構(gòu)建新的理論，能貢獻(xiàn)新的知識(shí)，能為科研寶庫(kù)添磚加瓦。要使研究結(jié)果形成放之四海而皆準(zhǔn)的理論，首先要看這個(gè)研究是否具有內(nèi)在效度，其次考慮外在效度，即研究結(jié)果是否能類化到其它相似情境。 但是，內(nèi)在效度高的研究不一定具有較高的外在效度，有時(shí)二者往往難以都得到充分滿足。有是確保了一種效度，就會(huì)削弱另一種效度。例如，為了控制性別差異可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，只選取男生或女生作為被試，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度提高了，但實(shí)驗(yàn)的外在效度卻受到損失，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以推廣到不同性別的群體中去，結(jié)論的普適性降低了。又如，在現(xiàn)場(chǎng)自然情境中進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，雖然能較好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情境（具有較好的外在效度），也便于推廣運(yùn)用，但受實(shí)驗(yàn)條件限制，無(wú)法像實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?zāi)菢映浞挚刂茻o(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度降低了。為此，在研究設(shè)計(jì)中要綜合考慮內(nèi)在效度和外在效度的平衡，在保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的基礎(chǔ)上，盡可能使研究獲得更大的推廣能力。

其他產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)參考

聲明:本站品牌策劃與包裝設(shè)計(jì)作品部分為原創(chuàng)內(nèi)容，本文效度關(guān)鍵詞為“效度是什么營(yíng)銷術(shù)語(yǔ)怎么做，”頁(yè)面信息僅供參考和借鑒，如有侵權(quán)、錯(cuò)誤信息或任何問題，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們，我們將立即刪除或更正。